CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

- Su finalidad fundamental se dirige a mejorar la acción educativa desde dentro.

- Se interesa por la colaboración y el intercambio entre investigadores y prácticos en el campo educativo.

- Se ocupa de modo preferente de la resolución de problemas en su contexto específico de intervención.

-  Sigue un proceso cíclico o en espiral donde se combinan y suceden las tareas de:  planificación, acción, observación, reflexión y replanificación.

-  Inicia de forma sencilla y mediante ciclos cortos de tareas, en las fases sucesivas se va ampliando hacia cuestiones más profunda.

-  Conduce a una serie de cambios en el personal, como en lo metodológico.

-  Ofrece una visión amplia y objetiva sobre  la realidad por lo que recurre a diversas técnicas e instrumentos para la recogida de información como las entrevistas, los cuestionarios, la observación, los diarios, las notas de cambio.

- Los resultados transcienden directamente  sobre la práctica en el contexto en que se lleva a cabo el trabajo, por lo que no le preocupa la necesidad de generalización.

-  Favorece la justificación de la tarea educativa a través de argumentos  debidamente desarrollados, comprobados y  analizados.

- Perfecciona la práctica mediante el desarrollo, en las personas implicadas, de las capacidades de discriminación y juicio personal en cada una de las situaciones de estudio.